凤岗叉车考证学校的班级组织与学生一起成长

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详细介绍

 

凤岗叉车考证学校的班级组织与学生一起成长

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    班级是学校和教师对学生进行教育的基本组织形式,是学生学习与成长的人生场所,是学生认知世界、学会生存的“生命舞台”。班级组织是一个典型的“‘儿童社会”,也是社会影响学生和个人进人社会生活的通遴之一。班级作为一种生活的时空伴随着学生的成长,蕴涵着促进学生个体生命成长的价值。

一、凤岗叉车考证学校班级组织的社会化功能

    个体社会化是指主体在特定的社会与文化环境中,逐渐形成与社会一致的社会态度、价值观、信念及人格特征.遵循社会所公认的行为方式.成长为社会的积极成员的过程。

    凤岗叉车考证学校班级的组织作为社会的一个共同体.具有以下三个本质特征。①第一,高度的社会倾向性。班级组织不是一个封闭体系.而是包含在社会关系的整个体系之中.班级作为社会组织的一个有机组成部分.必然反映社会的政治、经济、道德、人际、审美等方面的表现。第二,高度的组织性。班级的组织模式在横向和纵向层次上都具有倾向性,把组织看做是一个系统,不只限于各个班委的相互联系和作用以及由此产生的整体效应上。第三,高度的社会主体性。在社会活动中.群众是活动的主体。在班级活动中.学生是主体。在学校的各种活动中,最能体现社会活动的是班级活动,班级活动的目的、价值和内容受到社会制约,而班级最能培养集体意识和自觉的统一的社会心理。因此.班级具有高度的社会主体性。

    凤岗叉车考证学校的班级是根据学校行政管理的需要组织起来的基础群体。因此.班主任和任课教师按照一定社会的要求.以班级为重要单位,通过教学工作和其他各种教育活动,向学生传授社会经验,指点生活目标.教授社会规范.培养社会角色,即促进学生的会化过程.从而实现学生从“班级人”向“社会人”的转化。班级组织在实现学生的社会化方面具有重要的作用.其关键在于班级组织是一种特殊的场所:(”班级是学生生成社会价值观的场所。(2)班级是学生获得社会技能的场所。(3)班级是学生习得社会规范的场所。(4)班级是学生培养社会角色的场所。

    凤岗叉车考证学校社会化的标准:你有几条“达标”

    我们把孩子从出生到成人的过程称为“社会化”。也就是说.一个人刚出生时可以说是“动物人”,正是通过人与人之间的相互作用和影响.才慢慢从“动物人”变成“社会人”。

    美国精神病学会给儿童制订的“社会化”诊断标准很有参考价值:

    (1)至少有一个同龄的朋友。并且友谊至少维持六个月之久。

    (2)在看不到有什么好处的情况下能够主动帮助别人。

    (3)当他做了错事,造成了明显的不良后果,但未被人发现的时候.能够主动认错。

    (4)别人做了对他不利的事时.能够原谅别人,不指责也不告状。

    (5)对朋友或同伴的福利表示关心或者能够分享别人的幸福和快乐。如为别人生日、考试优秀、获奖等感到高兴,主动向别人祝贺。

    一般来说,在上述五条标准中.6岁以下儿童应至少符合一条,7-12岁的孩子应至少符合两条,13-18岁的孩子至少应符合三条。如果孩子在成长过程中。达不到上述要求。就可以认为是社会化不足。社会化不足,就是一定程度上的孤家寡人,不善于与人交往。

    凤岗叉车考证学校告诉你这个标准不仅对未成年人适用,同样适用于成年人。我们可以把这个标准订严格一些来使用:

(1)    至少有一个知心朋友。

(2)乐于助人(不是领导的指令和分摊义务),并为此感到快乐。

(3)有错就改。

(4)宽容。哪怕是别人做了多么对不起自己的事情,也要想到别人也有不得已之时。

(5)与别人共享快乐、分担痛苦。以上每一条标准都算20分,满分是100分。我们可以对照检查一下自己的社会化程度。

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