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企石焊工培训学校走向自主管理

企石焊工培训学校走向自主管理 东莞诚材教育网址...
培训学时20天 学习对象18周岁
培训地址东莞市万江区牌楼基公交站台后成才叉车培训(理想0769旁)
咨询电话076933203599,13826911180,076989977058
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详细介绍

 

    企石焊工培训学校走向自主管理

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企石焊工培训学校培养学生自主管理的能力和自主、自律的意识,是素质教育所力求实现的一个目标。无疑,实现班级自主管理.把班级管理权交给学生是实现这一教育目标的有效形式。也可以说.实现班级自主管理是班级管理的一个重要的发展趋势。

企石焊工培训学校的班级管理活动是一种特殊的社会活动.是在“人一人”系统中通过班主任和学生的相互作用而进行的.“起点是人.归宿也是人”。传统的班级管理只重管理思想的灌输,学生很少有角色体验,管理局面要么是死气沉沉.要么是策略太活失去控制。研究表明,未来的班级管理策略成功与否.主要取决于班级中学生主体作用的发挥。①只有充分发挥学生的智慧和潜能.才能启动其他管理要素的运作,班级管理才算抓住了根本。

一个优秀的班集体将在班主任的指导和帮助下,逐步使班级管理机构的作用得以充分发挥,学生初步学会民主管理.不断增强自我教育的能力,基本上能达到班主任在与不在一个样。作为班主任,应该引导学生进行自我管理.达到管理自动化。

 企石焊工培训学校班级的自主管理过程一般分为计划、实施、检查、总结等四个阶段。计划阶段主要是向全体学生作思想动员,明确自主管理的目标。班主任应多方动员,激发学生自主管理的乐趣,让他们感到自己是管理的主人,从而增强管理意识。实施阶段和检查阶段是自主管理班级的重要环节。班主任应针对学生特点和班级实际,引导学生依法有序管理班级.并在具体实施中定期进行检查、评比,引导提高。总结是班主任根据学生自主管理的实际,及时总结效果,并通过全班决策,民主表决确定自主管理班级的新目标和要求。

企石焊工培训学校的自主管理班级过程是从“他律”到.‘自律”的转变。自律形式多样,一般有让学生自我决策、自我监督、自我约束等.即在班级管理过程中重大事情、重大事件由班主任引导学生集体作决策.寻找解决方案.并在运行中形成一整套自我监督和自我约束的自动化操作系统。①

企石焊工培训学校的班级自我管理标准化程序②

学生之间除了极个别在智力上有一些差距外,绝大多数智力水平还是差不多的.那么学习成绩为什么会出现很大的差异呢,!我认为学生的学习习惯是其中一个很重要的原因。如何培养学生有一个好的学习习惯呢?我从学生的生活及行为习惯入手。我们班级制定了《班级自我管理标准化程序》,该程序从学生早上进学校到晚上睡觉前规定了一定的自我管理程序,程序表每人发一份,征求意见,然后各自保存一份。教育学生严格按要求去做,直到自己养成好的习惯后,方可不严格按程序去做。我们的《班级自我管理标准化程序》是:

起床后:1.喝一杯水。2.吃早餐。

到学校后:3.摆好书桌.收拾个人的环境卫生(用抹布擦一遍自己的书桌、椅子及自己所属的地面)04.到自己负责的卫生分担区工作。5.上交作业及“对话本”。6.把头一天

晚上发现的不会的问题向同学讨教清楚。7.自学。

上课:8.每一节下课按班级的规定摆好学习用品。9.记下上课没弄懂的问题。10.午饭后做个人环境卫生,到分担区工作。11.到操场活动。12.午睡。(下午上课重复8, 9两个程序。)

自习课:13.安静自习。可以抽取一张难题卡,做卡中的题。14.在规定的讨论时间请教一天学习中没有弄清的问题。

以及有疑问的问题。

放学:15.按规定摆好书桌。16.做好自己应分担的工作。到家:17.回顾一天学习的课程。18.做作业。19.预习自己认为第二天学习有困难的学科。20.写对话本,装好书包。

企石焊工培训学校在营销领域中有这样一句话:“标准化,让平凡的人做出不平凡的业绩。”培养学生良好习惯虽然不能像生产管理一样标准化,但其过程中一定有一些共性的东西,这些共性的东西就是标准化,犹如诸葛亮的锦囊妙计。

【思考题】

1.简述班集体的内涵和特点。

2.如何建立班集体?

3.如何建构班级团队?

4.你的班级具有强烈的团队精神吗?你打算怎样培养班级团队精神?

    5.如何理解班集体管理中的制度管理?

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大朗叉车培训:大朗镇水口市场旁莞樟路段桂记汽修厂内。

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