东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区

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[培训网价格] 1600元 元 [学时] 15天
[学习对象] 年满18周岁 [浏览量] 1243
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详细介绍

 

东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区

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 3.体育教师对信息素养认识的误区

    东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区由于体育学科的特殊性,体育教师在信息素养方面主要存在以下一些问性:(”缺乏信息时代的较育说念。由于休育与健康是一门以“身体练习为士要手段”的深程.体育教师比较重视运动技术、技能的素养,这也是传统体育教学以.竞技体育“为中心发展的结果。在教学中体育教师常常充当着权成的运动型教蛛员角色.教学形式单一、师生地位不平等。学生在教学中被动地练习,被动地接受信息,教师不善于及时地收集信息.阅整教学.不能够清楚的认识到教师本身也是学习若。(2)缺乏信息愈识。教师的信息愈识是指枚师对信息的敏锐度.摘捉、分析、判断吸收值息的自觉程度。体育教即对使用计算机.通过网络获取信息的息识不强.更多的只是利用计茸机进行旗乐。(3)灵活使用信息工具的能力不强。目前.虽然幻灯机、录音机、录像机、电锐机等常用煤体已在中小学得到大面积地件及,个人计算机、多煤体信息技术、互联闷、校园网等的推广和应川各门学科的教学活动有了很大的突破,在休育学科的教学中,由于硬件条件的局限性.很难更多地使用多媒体设备进行教学.但在体育与健康理论的教学中也很少使用媒体技术。体育教师对多操体技术的学习、运用常常持有松弛的态度。(4 )不能有效的利用信息资裸。主要表现在体介教帅不能充分利用现有的信恳工几.对体育教育教学中的信息进行有效地选择、接受、存储、加工处理、传编和反馈;不稗于利用信CL进行到断.改进教育教学;不能熟练地利用计算机信息检索技能进行科学研究等。

二、体,教师加强信息t养教育的必要性认识

    东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区I .信息时代的要求

    东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区信息时代教师的角色已经发生了v.教师不再是教学过程中的主体,由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资裸的提供者。信息的发展,知识的更新.要求教师必须具备信息素养。随着多媒休技术应用于课t,电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用,传统的教育理沦及观念、教学策略及俊式、教学方法及手段都存发生着深刻的变革。虽然体育课有别于其他学科的教学,但作为名体育教师加强在教育科研方面投人更多的精力.努力使自己成为教育研究者。信息家养是信息时代的鉴本生存技能。具有信息家养的人不会在过分充裕的信息中被淹没而能有效地寻找、评估、利用信息解决特定的问题或做出某些决定。他们利用的信息可能来自计算机、书本、电彩或任何其他资称。信息社会对个人的费求是做正确的书。而不是止确地做事.这就要求较师要掌脚鉴本的信息常养.能够在需要的时候杳找、评价、管理和利用信息,能够成为终身学习者。成为有效的问睡解决者;能够运用迢辑的、批荆性的和创造性的思维方式解决一定范围内的问题。

    2.素质教育的要求

    东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区创新是一个民族的灵魂.新世纪人才必须具有创新意识创新情神和创新能力.这也是t质教育的基本精神。学生信息索养的提高是家质教育目标的一部分.在网络环境下开展研究性学习和自主学习也需要学生具有一定的信息东养。因此.作为胶师必须首先强化自身的信息索养.且备创新意识和创新能力.才能更好地指导学生,全面实施和推动众质教育。学会创造是人类自身生存发展的重要手段。所调创造就是要研究新方法.建立新理论.做出新成绩.生产新产品。教师创造力的培养首先要有足够的知识积累.能够继承前人的知识.也就是走完前人走过的求知道路。虽然知识越多.并不怠味着创造越多.但知识的积招无贬给创造提供了有利的条件。东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区

    东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区3信息技术与体育课整合的耍求

    东莞叉车培训学校告诉你体育教师对信息素养认识的误区信息技术与体育课程整合实行的是模块操作任务驱动式教学,它把信息技术融合到学科教学当中.并把其他学科的相关知识贯通起来.耍求体育教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具.从而优化休育教学过程,达到信息技术与学科课程的有机整合。

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