凤岗挖掘机考证学校研究创造者与创造过程的方法

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    分析著名的创造者的特质.研究他们发现问题、解决问题的过程。

    介绍一篇著名科学家传纪给学生.并讨论此人一生成功的原因。

    凤岗挖掘机考证学校为了增进学生的创造性思维.教师分别提出下列几种日常生活用品:圆珠笔、书包、雨伞、排球、手套。请学生分别说明各种物品不寻常的用途.能列出越多.越独特的用途表示语生越具有创造力。

    让学生读一位艺术家及一位发明家的生活传记，从比较促使他们进行创造发明的动机的异同。在学生了解了这些人的共有的人格特征后，老师可进一步要求学生对于今天世人对自己作品或发明的价值评价作一番比较。

   凤岗挖掘机考证学校评鉴情境法

    根据事物的各种结果及含义来判断其性能.以衣检查或验证原来的猜测是否正确.以便指导学生在分折利弊得失后作出决定.

    暴风雨对人类生活危害很大。老师指导学生尽量列举暴风雨对人类生活的危害.并将这些损害加以分类.对于损害的原因.也可以作一番探讨。

    凤岗挖掘机考证学校为了增加学生对地球的兴趣.老师可以要求学生在地图上找出闰内外大事的发生地点.然后引导学生讨论这些事件发生的原因.最后.要求学生判断每一件事悄可能产生的影响.并说明理由。

凤岗挖掘机考证学校创造性的阅读法

    由阅读中发展获得信息的能力.以及产生新观念的技巧。

    辅导学生剪报，将阅读，!，所肴到比较好的文章或图片剪贴下来，撰写一篇短文.谈谈读后感。

    选择有插图的儿童读物.让学生阅读，并要求他们想像自已是故事中的一员。充分运用他的感觉.如嗅觉、触觉、听觉等.以增加阅读的兴趣，然后将自己的感受描述出来。

    选择几本名人传记给学生阅读.然后分组研究.每一组专门研究一位.并请学生用最佳的方式向同学报告。

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