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东莞高埗抱车培训技术学校测评定级的艺术

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培训学时2000元 学习对象年满18周岁
培训地址东莞市万江牌楼基公交站台后面诚材教育
咨询电话13826911180
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详细介绍

东莞高埗抱车培训技术学校测评定级的艺术

东莞诚材教育网址:http://www.px36.com/http://www.px362.com ,电话:13826911180,东莞抱车培训22天:2200元;抱车证年审300元,随到随学,发东莞质监局上岗证;校址:东莞市万江牌楼基公交站台后面诚材教育。

东莞高埗抱车培训技术学校侧评主要是考察人员能否胜任岗位要求,以达到有效定员、人岗匹配的目的。

    而定级的目的有两个:一是为员工在职业发展通道上增加除管理晋升之外的专业发展通道;二是在薪酬模式上有更多的调整机会。实际上,这好比军衔和职位的关系:军衔高的人,职位未必高,但可能享受比自己职位高一级者的相同待遇。再比如,明星球员的年薪往往会比教练高,但必须听从教练的训练安排。这属于管理上的隶属关系。

    东莞高埗抱车培训技术学校在现实管理工作中,人员与岗位实际上很难真正匹配。于是,这就产生了职级的概念。那么在职级当中,人员处于什么位置,如何把人员归人相应的级别里面,则是一种艺术。因为这涉及对人的洲评,需要格外谨慎。

  一、如何测评

1.设定测评标准

进行人才测评之前,先要立标准,这个标准可以从以下三个维度来设定。

第一个维度是态度,即一个人的价值观是否符合企业的核心价值观。其价值观吻合度越高,则适宜性就越高。

第二个维度是能力。能力分为基本通用能力和专业能力。基本通用能力是针对所有人员的,例如沟通协调能力、解决问题能力等;专业能力是对某一岗位的专业要求,例如软件开发技能、会计技能等,着重于人才对专业知识的掌握和应用。

第三个维度是性格。俗话说,“江山易改,本性难移”,说的其实不是道德好坏的问题,而是一个人的性情难以改变。一个人的性格特质既含有很多先天的因素,也与成长的环境和经历有关,需要仔细分析。性格特质与职位需要有一定的契合度,例如,销售型职位更需要性格外向的人,财务型职位更需要细心谨慎的人。

2. 东莞高埗抱车培训技术学校遵循测评步骤

当然,这三个方面的测评不是绝对的,更多的则是要围绕企业的实际情形进行量身定做,一般按照如下步骤进行。

第一步:构建模型。我们首先要对企业文化特点、发展战略规划、职位特性等进行分析,建立各职位的素质模型,找出影响职位绩效的关键因素,从而为准确进行能力评价奠定理论基础,为能力评价指明方向。

第二步:选定测评工具。为了更科学、更准确地进行能力评价,我们不仅要采用传统的简历筛选、心理测验、面试等方法对候选人进行选择,而且要通过对素质模型的深人研究来决定采用哪些评价方法,构建量身定做的评价中心,进一步提高测评的信度和效度。评价中心的评估方法有心理测验、文件框练习、小组讨论、角色扮演、主题演讲、沙盘演练等。

东莞高埗抱车培训技术学校对人才进行测评时,需要特别注意信度和效度这两个概念。信度就是测评的可靠性如何,一般是通过两次测评并进行比对后,根据相互的重合度高低确定测评信度的高低。效度就是要判断测评的工具与测评所要达到的目的是否一致,如果测评手段和目标是风马牛不相及的事物,那么就没有任何效度可言。

第三步:现场测评。选定测评工具后,组织富有侧评经验的第三方专家小组严密地进行现场测评安排,为顺利地执行测评提供强有力的保证。

第四步:侧评数据处理。对测评数据采用专用的统计软件进行处理,与庞大数据库进行比较分析,通过专家研讨等方式对测评结果进行分析,从而得出准确的结论。

第五步:测评结果应用。使企业经营者能够准确地了解到员工目前的素质状况,提供详细的个人侧评报告,对个人的优点、不足和发展需注意的问题进行详细描述,为企业人事决策提供可靠保障,并应用于最终的定级和定薪。

但正如我们前面所说的一样,运用工具而不能迷信工具,操作和引用这些看似“先进”的工具时,一定要深入了解其背景真谛和适用范围。

A企业战略咨询项目的公开竞标会上,某管理咨询机构的咨询师兴致勃勃地讲解项目建议书,并用波士顿矩阵对A企业的业务进行了分类,对这几类业务提出了套路化的解决思路和建议。

:这些都颇让咨询师自将,而且用来演示的PPT也做得十分考究精美,

按说中标十李九德。谁知在提问阶段, A企业的一位副总裁问了个出其不意的问题:“请问波士烦矩阵背后的前提很设是什么?"这个咨询师一下慌了神,回答得驴唇不对马嘴,最终没能象混过关。

实际上,波士顿矩阵的前提就是从封务角度出发,假设各个业务是相互分离的.不存在彼此的协同关系。那么该剥离的剥离,该合并的合并,该大力发展的大力发展。看似有理,但这在实际当中未免过于理想化了。在多数情况下,企业的业务都是彼此关联的,是一个价值链上的首尾和主辅关系。

我们从单个业务来看,好像它不赚钱甚至亏本.从而吃掉了用来发展主营业务的现金流。但反过来想,也可能正是某项“不赚钱”的业务,才促使了主营业务发展得更快,间接地增加了产品附加值。在这种情况下,这项业务是万万不可剥离的。

东莞高埗抱车培训技术学校工具的背后是假设,假设的背后是方法论,方法论的背后是哲学。工具之所以为工具,总有它的适用范围,不可能放之四海而皆准。我们千万不要孤立和静止地看问题,更不要照搬照抄、不求甚解,从而误人误己。


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